Dibawah ini terdapat kumpulan soal selaku materi acuan dikala mengisi survei lingkungan belajar Guru Satuan Pendidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengan Atas, STM, SMK yang terdaftar dalam Dapodik dan Emis Sekolah.
Soal Survei Lingkungan Belajar Nomor 1 Sampai 10
1. Apakah Anda mempunyai persetujuan kerja di luar lingkup sekolah? (misal: mengajar di daerah bimbel; guru belajar khusus; dsb) (GBG06-21) *
- Tidak
- Ya, bekerja <1 jam dalam sepekan
- Ya, bekerja >1-3 jam dalam sepekan
- Ya, bekerja >3-5 jam dalam sepekan
- Ya, bekerja >5 jam dalam sepekan
- Tidak berkenan menjawab
2. Akses internet mana saja yang Anda miliki di rumah Anda? (GBG08-21) *
- Internet dari HP
- Wifi
- TV Kabel
- Kabel LAN
- Tidak berkenan menjawab
3. Organisasi profesi apa saja yang Anda ikuti? (GBG09-21) *
- KKG/MGMP/Forum Tutor Pendidikan Kesetaraan
- Organisasi profesi lainnya
- Tidak berkenan menjawab
4. Apa peran Anda di organisasi tersebut? (Jika Anda mengikuti lebih dari satu organisasi, pilih peran yang paling tinggi) (GBG10-21) *
- Ketua
- Pengurus inti (Wakil ketua, sekretaris, bendaraha, kepala bidang)
- Anggota
- Tidak berkenan menjawab
5. Pada simpulan tahun ajaran ini, sudah berapa tahun Anda menjadi guru di sekolah ini? (GBG12-21) *
- 0-5 tahun
- 6-10 tahun
- 11-15 tahun
- 16-20 tahun
- Lebih dari 20 tahun
- Tidak berkenan menjawab
6. Apakah Anda merupakan guru untuk siswa berkebutuhan khusus? (GBG16-21) *
- Tidak
- Ya
- Tidak berkenan menjawab
7. Selama Anda mengajar di kelas yang Anda ampu, apakah Anda memperoleh hal-hal berikut? (IGOCC00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah atau sungguh jarang | Di beberapa jam pelajaran | Di sebagian besar jam pelajaran | Di semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Siswa kesulitan menjalankan peran yang aku berikan (GOCC07r-21) | |||||
| Saat aku tidak berada di kelas, siswa-siswa tetap mencar ilmu dengan aman dan nyaman (GOCC10-21) | |||||
| Siswa tidak mengetahui peran-peran yang diberikan oleh guru (GOCC13r-21) | |||||
| Siswa melaksanakan tugas lain ketika berguru dengan Anda (GOCC01r-22) | |||||
| Anda membutuhkan waktu lama untuk menciptakan situasi kelas damai (GOCC02r-22) |
8. Selama Anda mengajar di kelas yang Anda ampu, apakah Anda memperoleh hal-hal berikut? (IGPBR02-22)
| Pernyataan | Tidak ada satupun | Ya, sebagian kecil siswa | Ya, setengahnya | Ya, sebagian besar siswa | Ya, seluruh siswa | Tidak berkenan menjawab |
| Siswa yang menjadi rajin sehabis Anda menasehatinya (GPBR06-22) | ||||||
| Siswa yang melaksanakan bullying/tindakan perundungan (GPBR09r-22) | ||||||
| Siswa yang antusias di kelas sehabis Anda memberikan reward (GPBR10-22) |
9. Selama semester kemarin, seberapa sering Anda melaksanakan hal berikut di kelas (berbagai pelajaran)? (IGPBR00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah atau sangat jarang | Di berjam-jam pelajaran | Di sebagian besar jam pelajaran | Di semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Saya memperlihatkan apresiasi pada kelas ketika semua siswa menerapkan komitmen/hukum kelas (GPBR03-21) | |||||
| Saya menjelaskan pentingnya membangun akad/hukum kelas (GPBR05-21) | |||||
| Saya mengkomunikasikan terhadap siswa bahwa mereka mampu meraih prestasi yang gemilang dengan cara belajar dan melakukan pekerjaan secara giat dalam hal apapun (GACH04-22) | |||||
| Saya perlu memberikan feedback terhadap tugas siswa dengan tujuan supaya siswa memperbaikinya sehingga sasaran kesanggupan siswa tercapai (GACH07-22) |
10. Upaya saya dalam meyakinkan siswa untuk berprestasi secara akademik yakni… (IGACH06-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Memberikan motivasi secara langsung dengan kata-kata yang menunjukakan kepedulian terhadap siswa (GACH09-22) | |||||
| Memberikan semangat untuk mencoba lagi dikala siswa mengalami kegagalan (GACH11-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 11 Sampai 20
11. Dalam melaksanakan pembelajaran, guru dituntut untuk menunjukkan perhatian dan dukungan extra untuk murid sesuai dengan kebutuhan belajar tiap siswa. Apakah hal berikut juga terjadi pada Anda? (IGTAS01-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Guru sering menanyakan kesulitan pada siswa tertentu dalam mengikuti pelajaran (GTAS02-22) | |||||
| Guru sering mengembalikan kertas ulangan atau tugas yang sudah dinilai untuk diperbaiki (GTAS05-22) |
12. Perhatian dan bantuan yang saya berikan terhadap siswa dalam proses pembelajaran berupa … (IGTAS02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Memberikan apresiasi kepada upaya siswa sekecil apapun. (GTAS07-22) | |||||
| Mengajak siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran. (GTAS09-22) | |||||
| Melakukan pendekatan secara personal (GTAS10-22) |
13. Selama semester kemarin, seberapa sering Anda melakukan hal berikut di kelas (aneka macam pelajaran)? (IGCAF00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah atau sangat jarang | Di berjam-jam pelajaran | Di sebagian besar jam pelajaran | Di semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Saya menyikapi kesalahan siswa dengan cara yang kasatmata. (GCAF02-21) | |||||
| Saya memberi masukan atau komentar yang membuat siswa mengetahui kesalahannya dikala mengerjakan tugas. (GCAF04-21) | |||||
| Komentar atau masukan yang saya berikan di kelas membantu siswa untuk menjadi lebih mengetahui atau menguasai pelajaran. (GCAF05-21) | |||||
| Guru mengundang secara interpersonal siswa-siswa yang hasil ulangannya sangat minim untuk diungkap akar masalahnya (GCAF04-22) | |||||
| Hasil ulangan yang diberikan kepada siswa diperiksa dan dibagikan kepada siswa secara individual (GCAF01-22) |
14. Berdasarkan pengalaman pembelajaran Anda pada semester lau, apakah pernyataan berikut sesuai dengan praktik pembelajaran Anda di kelas? (IGAIN01-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya menggunakan taktik pembelajaran beragam, sehingga memotivasi berguru peserta ajar. (GAIN02-22) | |||||
| Saya melakukan pembelajaran kreatif dan inovatif, sehingga mengaktifkan penerima bimbing. (GAIN03-22) | |||||
| Saya mengubah penghidangan bahan bimbing dengan memberikan contoh kasatmata sesuai keperluan akseptor bimbing. (GAIN11-22) | |||||
| Saya menawarkan latihan soal berpikir tingkat tinggi dengan tingkat kesulitan yang sama untuk seluruh penerima latih (GAIN15r-22) |
15. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda pada semester kemudian, seberapa seringkah Anda melaksanakan hal-hal berikut? (IGAIN02-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar Guru | Tidak pernah atau jarang sekali | Pada berjam-jam pelajaran | Pada sebagian besar jam pelajaran | Hampir pada semua jam pelajaran | Pada semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Menerapkan pembelajaran berorientasi “student-centered”, mendorong akseptor latih membangun pengetahuannya sendiri. (GAIN07-22) | ||||||
| Menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif, membantu peserta ajar memahami bahan ajar. (GAIN08-22) |
16. Seberapa sering Anda menerapkan hal-hal berikut ini pada saat pembelajaran berlangsung? (IGAKC01-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Saya menjelaskan bahan pelajaran diikuti gambar untuk memperjelas bahan (GAKC02-22) | |||||
| Saya menjelaskan bahan pelajaran mulai dari konsep yang sederhana hingga rancangan yang lebih kompleks (GAKC03-22) | |||||
| Saya mengaitkan materi pelajaran dengan materi pelajaran yang telah dipelajari oleh akseptor didik sebelumnya. (GAKC06-22) | |||||
| Saya menggunakan media asuh berbasis multimedia ketika menjelaskan desain aktual. (GAKC09r-22) |
17. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda pada semester kemudian, apakah pernyataan berikut sesuai dengan praktik pembelajaran Anda di kelas? (IGAKC03-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya mengajukan studi kasus/masalah untuk menumbuhkan keahlian berpikir dalam memecahkan duduk perkara sehari-hari. (GAKC14-22) | |||||
| Saya cuma menanggapi konkret pertanyaan peserta asuh yang berkaitan dengan bahan pelajaran yang sedang dibahas. (GAKC15r-22) |
18. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan pengalaman Anda saat praktik pembelajaran di kelas? (IGTSC02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya menawarkan peluang pesera ajar untuk bertanya apabila mengalami kesulitan dalam mengetahui suatu rancangan yang dibahas. (GTSC07-22) | |||||
| Saya memakai strategi pembelajaran berbasis tim untuk mengaktifkan kerjasama antar tugas peserta didik. (GTSC08-22) |
19. Selama semester kemarin, seberapa sering Anda melaksanakan hal berikut di kelas (aneka macam pelajaran)? (IGTSC00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah atau sungguh jarang | Di beberapa jam pelajaran | Di sebagian besar jam pelajaran | Di semua jam pelajaran | Tidak berkenan menjawab |
| Saya mengajukan pertanyaan terbuka yang menumbuhkan minat siswa terhadap pelajaran (GTSC06-21) | |||||
| Saya menjelaskan materi dengan cara memperagakan supaya siswa lebih gampang memahaminya (GTSC12-21) | |||||
| Saya tetap merespon kasatmata meskipun siswa memberikan jawaban yang keliru (GTSC13-21) | |||||
| Proses pembelajaran diawali dengan melontarkan pertanyaan yang merangsang siswa untuk berdiskusi (GTSC04-22) | |||||
| Pada final pembelajaran siswa diminta untuk menyimpulkan bahan yang dipelajari pada hari itu (GTSC05-22) |
20. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda, seberapa seringkah Anda melakukan hal-hal berikut? (IGOPC02-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Saya melaksanakan refleksi terhadap bahan pelajaran yang sudah dibahas pada tamat pelajaran. (GOPC08-22) | |||||
| Saya menghalangi akseptor asuh menciptakan penilaian mutu pembelajaran yang dilakukan guru pada akhir semester. (GOPC10r-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 21 Sampai 25
21. Seberapa sering Anda melakukan atau menerapkan kegiatan berikut saat mengajar? (IGOPC00-21)
| Pernyataan | Belum pernah | Jarang (satu atau dua kali) | Cukup sering (dikala diperlukan) | Sering (nyaris setiap kali mengajar) | Selalu (setiap kali mengajar) | Tidak berkenan menjawab |
| Guru meminta siswa untuk merekomendasikan peristiwa sosial atau politik sebagai materi diskusi di kelas. (GOPC03-21) | ||||||
| Guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan orang yang berlawanan pandangan ihwal berbagai hal. (GOPC05-21) | ||||||
| Guru menyingkir dari topik diskusi yang mampu menimbulkan perbedaan pertimbangan (GOPC08r-21) |
22. Bagaimana pendapat Anda wacana beberapa pernyataan berikut ini? (IGKPK00-22)
| Pernyataan | Salah | Benar | Tidak percaya | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah yang belum memiliki kemudahan, sebaiknya tidak mendapatkan siswa berkebutuhan khusus. (GKPK08-22) | ||||
| Sekolah yang belum mempunyai guru pendamping siswa berkebutuhan khusus, semestinya tidak mendapatkan siswa berkebutuhan khusus. (GKPK09-22) |
23. Bagaimana usulan Anda perihal beberapa pernyataan berikut ini? (IGKPK01-22)
| Pernyataan | Tidak oke | Setuju | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Guru tidak butuhmengupayakan derma pada siswa berkebutuhan khusus kalau keadaan sekolah tidak memungkinkan. (GKPK11r-22) | ||||
| Guru memperbesar waktu tambahan untuk membimbing siswa berkebutuhan khusus alasannya adalah disekolah tidak ada guru pendamping (GKPK14-22) |
24. Bagaimana pertimbangan Anda wacana beberapa pernyataan berikut ini? (IGKPK00-21)
| Pernyataan | Benar | Salah | Tidak percaya | Tidak berkenan menjawab |
| Guru Pembimbing Khusus boleh memfasilitasi guru reguler untuk mampu menggunakan alat bantu khusus [taktis, alat bantu dengar, mobilitas orientasi, dll] (GKPK03-21) | ||||
| Guru dapat merekomendasikan sekolah supaya berafiliasi dengan Puskesmas untuk memfasilitasi investigasi menyeluruh terhadap siswa dengan disabilitas. (GKPK05-21) | ||||
| Siswa berkecerdasan istimewa/berbakat istimewa memerlukan seni manajemen mencar ilmu khusus (GKPK08-21) |
25.Jawablah pertanyaan berikut ini! (IGAPK02-22)
Disamping sekolah terdapat anak disabilitas dan akan mendaftarkan di sekolah ini. Tetapi sekolah ini belum mempunyai fasilitas untuk disabilitas khusus gangguan pandangan. Anda tidak mau dia mendapatkan akomodasi yang kurang sempurna. Apa yang anda kerjakan? (GAPK07-22) *
- Memberikan pertimbangan bila ia tetap melanjutkan mendaftarkan sekolah di sini.
- Menolak registrasi orang renta anak tersebut alasannya kemudahan sekolah tidak mencukupi.
- Menyerahkan keputusan pada sekolah dangan impian sekolah akan memperbaiki fasilitas.
- Tidak berkenan menjawab
Dina yakni siswa berkebutuhan khusus tuna daksa. Ia mengalami polio dan harus memakai kursi roda. Saat mengajukan diri untuk maju ke depan melaksanakan soal, ia kesulitan menjangkau papan tulis. Tindakan Anda kalau selaku guru Dina adalah… (GAPK08-22) *
- Menyampaikan kepada pihak sekolah untuk menyesuaikan posisi papan tulis.
- Memeriksa pekerjaan Dina di kertas yang sudah dia tuliskan.
- Meminta Dina untuk tidak maju ke depan kelas supaya beliau tidak kesusahan.
- Tidak berkenan menjawab
Doni yaitu siswa dengan tuna wicara. Ia kurang mampu menyampaikan inspirasi terhadap orang lain sehingga jarang berinteraksi dengan temannya. Yang anda lakukan yaitu … (GAPK10-22) *
- Mengajarkan siswa lain mencar ilmu bahasa kode dasar untuk mampu berkomunikasi dengan Doni.
- Menggunakan bahasa tulis semoga lebih mudah dimengerti oleh Doni.
- Menambah jam pelajaran bagi Doni untuk menerima materi dari guru yang paham bahasa aba-aba.
- Tidak berkenan menjawab
Soal Nomor 26 Sampai 30
26. Bagaimana usulan Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGAPK00-21)
| Pernyataan | Setuju | Tidak oke | Tidak percaya | Tidak berkenan menjawab |
| Siswa dengan disabilitas tidak perlu meraih sasaran pembelajaran mereka. (GAPK03-21) | ||||
| Standar kualitas sekolah akan menurun bila memiliki siswa dengan disabilitas. (GAPK05-21) |
27. Bagaimana pandangan Anda perihal pernyataan berikut ini? (IGPPK04-22)
| Pernyataan | Salah | Benar | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Materi yang diberikan disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing akseptor didiknya (GPPK17-22) | ||||
| Guru menunjukkan bahan di kelas dengan bangkit di depan kelas selama proses pembelajaran (GPPK18-22) |
28. Apakah Bapak/Ibu melakukan hal berikut? (IGPPK00-21)
| Pernyataan | Tidak pernah | Kadang-kadang | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Guru menyebarkan rencana pelajaran yang berbeda-beda sesuai kebutuhan mencar ilmu masing-masing siswa (GPPK01-21) | ||||
| Guru menyediakan alokasi waktu khusus untuk pembelajaran perorangan. (GPPK06-21) |
29. Bagaimana pertimbangan Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGKPC01-22)
| Pernyataan | Tidak oke | Setuju | Tidak percaya | Tidak berkenan menjawab |
| Menurut saya pintar istimewa ialah keadaan anak yang selalu naik kelas. (GKPC02r-22) | ||||
| Anak pintar istimewa memiliki ketertarikan pada aneka macam bidang bahan (GKPC03-22) | ||||
| Anak cerdas memiliki kesanggupan konsentrasi yang tinggi (GKPC04-22) |
30. Bagaimana Sikap Anda Tentang Beberapa Pernyataan Berikut Ini? (IGAPC01-22)
| Pernyataan | Tidak oke | Setuju | Tidak percaya | Tidak berkenan menjawab |
| Seharusnya seorang guru harus menguasai banyak sekali teknik mengajar untuk semua jenis siswa berkebutuhan khusus. (GAPC03-22) | ||||
| Menurut saya, kalau ada staf sekolah yang kurang memahami kebutuhan khusus siswa, tidak perlu dipaksakan untuk mengetahui. (GAPC04-22) | ||||
| Ketika ada orang bau tanah mendaftarkan anaknya di sekolah inklusi, sekolah dapat memberikan berita mengenai kekhususan yang mampu diterima di sekolah tersebut. (GAPC05-22) | ||||
| Menurut saya, siswa yang mengetahui dengan cepat pelajaran di kelas akan mengganggu situasi mencar ilmu siswa yang lain. (GAPC06r-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 31 Sampai 35
31. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan pengalaman Anda di sekolah? (IGLFO01-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Setelah selesai pembelajaran, guru melakukan perbaikan pada RPP & perangkatnya. (GLFO02-22) | |||||
| Jika pada pelaksanaan proses pembelajaran di kelas ada yang tidak cocok dengan RPP, maka secepatnya menuliskan langkah atau solusi sesuai dengan pelaksanaan (GLFO03-22) | |||||
| Jika dalam proses pembelajaran terdapat kegiatan yang tidak cocok dengan RPP, maka dilakukan diskusi dengan guru sebidang untuk merevisi RPP. (GLFO04-22) | |||||
| Agar pembelajaran menawan, maka perlu disusun menurut hasil membaca dan menyaksikan pola-acuan yang dilakukan guru lain. (GLFO07-22) | |||||
| Mengikuti pelatihan, webinar, berlangganan majalah ilmiah memudahkan pengelolaan acara pembelajaran (GLFO09-22) |
32. Seberapa sering Anda melaksanakan hal-hal berikut dalam 1 semester terakhir? (IGLFO00-21)
| Pernyataan | Belum pernah | Jarang (satu atau dua kali) | Cukup sering tetapi tidak berkala (ketika diperlukan) | Rutin sekurang-kurangnyasebulan sekali | Rutin minimal sepekan sekali | Tidak berkenan menjawab |
| Membaca buku-buku yang ditulis oleh sesama guru untuk mencari inspirasi yang mampu diterapkan di kelasnya. (GLFO01-21) | ||||||
| Mencari isu dan menjadi akseptor pelatihan atau program-acara lain untuk mendapatkan pandangan baru gres dalam mengajar. (GLFO02-21) | ||||||
| Bekerjasama dengan guru-guru lain untuk menentukan adanya standar evaluasi yang adil atau sama (GLFO04-21) | ||||||
| Mencari ide dari bahan-materi pembelajaran yang dibuat guru lain (Contoh: dari laman Guru Belajar dan Berbagi, dari susukan YouTube guru lain, dll.) (GLFO12-21) |
33. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan keadaan dan pengalaman Anda di sekolah? (IGCOP02-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Meminta pemberian sahabat sejawat untuk ikut mengobservasi ketika pembelajaran di kelas (GCOP11-22) | |||||
| Meminta jawaban dari kepala sekolah usai disupervisi (GCOP12-22) | |||||
| Menelusuri penyebab tidak terlaksananya aktivitas pembelajaran melalui analisis hasil tes siswa (GCOP13-22) | |||||
| Meminta siswa untuk memberi masukan wacana cara mengajar guru (GCOP02-22) | |||||
| Melakukan refleksi diri dengan mencatat pada log book (GCOP04-22) |
34. Seberapa sering Anda melaksanakan hal-hal berikut dalam 1 semester terakhir? (IGCOP00-21)
| Pernyataan | Belum pernah | Jarang (satu atau dua kali) | Cukup sering namun tidak rutin (saat diharapkan) | Rutin minimal sebulan sekali | Rutin minimal seminggu sekali | Tidak berkenan menjawab |
| Merenung dan menjajal memahami apa yang membuat sebagian siswa kesusahan menguasai bahan pelajaran. (GCOP03-21) | ||||||
| Meminta siswa melaksanakan penilaian kepada proses pembelajaran yang dibawakan oleh guru (GCOP05-21) | ||||||
| Mengubah planning pembelajaran sesudah menerima masukan dari siswa atau guru lain. (GCOP11-21) |
35. Berdasarkan pengalaman mengajar Anda, seberapa sesuaikah pernyataan berikut dengan diri Anda? (IGENP04-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya memanfaatkan teknologi berita untuk menyusun bahan latih (GENP06-22) | |||||
| Saya menyebarkan e-modul (GENP07-22) | |||||
| Saya memodifikasi perlengkapan untuk media pembelajaran (GENP01-22) | |||||
| Saya memanfaatkan bahan yang ada di sekeliling untuk menyusun taktik pembelajaran (GENP02-22) |
Soal Nomor 36 Sampai 40
36. Seberapa sering Anda melaksanakan hal-hal berikut dalam 1 semester terakhir? (IGENP00-21)
| Pernyataan | Belum pernah | Jarang (satu atau dua kali) | Cukup sering tetapi tidak rutin (saat dibutuhkan) | Rutin sekurang-kurangnyasebulan sekali | Rutin minimal sepekan sekali | Tidak berkenan menjawab |
| Mencari contoh-pola gres untuk menjelaskan sebuah konsep yang penting tetapi sulit dipahami siswa. (GENP01-21) | ||||||
| Mencoba hal-hal gres yang sulit dan belum pasti benar (GENP19r-21) | ||||||
| Membeli buku-buku atau mengunduh e-book yang terkait versi dan sistem pembelajaran berguna untuk melakukan inovasi dikala menyusun RPP. (GENP11-22) | ||||||
| Membaca RPP yang dibentuk oleh guru dari negara lain memunculkan pandangan baru untuk berinovasi dalam menyusun RPP (GENP12-22) |
37. Apakah pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar berikut sesuai dengan keadaan dan pengalaman Anda di sekolah? (IGLCS00-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Visi sekolah dibahas lewat rapat yang dihadiri kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan (GLCS01-22) | |||||
| Misi sekolah dijabarkan berdasarkan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran abad sebelumnya (GLCS05-22) | |||||
| Misi sekolah dirumuskan untuk memenuhi indikator yang tidak timbul pada abad sebelumnya (GLCS06-22) | |||||
| Cara meraih indikator dirumuskan bersama antara guru dengan kepala sekolah (GLCS07-22) | |||||
| Kepala sekolah menyelenggarakan lokakarya bagi guru untuk merencanakan strategi menjalankan misi sekolah (GLCS08-22) | |||||
| Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah menggambarkan kesesuaian dengan persyaratan kompetensi guru (GLCS12-22) | |||||
| Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah mampu diintegrasikan dengan bagian RPP (GLCS13-22) | |||||
| Rumusan indikator pelaksanaan misi sekolah mendorong ke arah peningkatan kualitas pembelajaran yang lebih tinggi (GLCS14-22) |
38. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan keadaan dan pengalaman Anda di sekolah? (IGLCS00-21)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Visi dan misi sekolah dirumuskan dengan melibatkan tenaga kependidikan selain guru. (GLCS05-21) | |||||
| Pendapat warga sekolah diperhatikan dalam perumusan visi dan misi sekolah. (GLCS06-21) | |||||
| Kepala sekolah menjelaskan keterkaitan antara program dan visi-misi sekolah. (GLCS09-21) | |||||
| Pernyataan visi-misi sekolah mampu diakses dengan gampang oleh semua warga sekolah. (GLCS14-21) | |||||
| Sekolah memanggil orangtua siswa untuk menawarkan bagaimana visi-misi sekolah dipraktikkan. (GLCS15-21) | |||||
| Perencanaan dan pengadaan akomodasi mencar ilmu mencerminkan visi-misi sekolah. (GLCS16-21) | |||||
| Visi-misi sekolah kurang dipahami oleh sebagian besar guru. (GLCS20r-21) | |||||
| Kebanyakan tenaga kependidikan di sekolah ini kurang menghayati visi-misi sekolah (GLCS21r-21) | |||||
| Kepala sekolah menggunakan data wacana hasil mencar ilmu siswa untuk mengawasi pencapaian sasaran-sasaran sekolah. (GLCS22-21) | |||||
| Kepala sekolah meminta umpan balik dari siswa untuk memonitor penerapan visi-misi sekolah dalam pembelajaran. (GLCS23-21) |
39. Selama Anda mengajar, seberapa sering kah melaksanakan hal-hal berikut ini sebagai upaya meningkatkan hasil mencar ilmu siswa? (IGMIP00-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Menyampaikan kompetensi yang akan diraih dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari (GMIP02-22) | |||||
| Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang mau digunakan (GMIP03-22) | |||||
| Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. (GMIP05-22) |
40. Selama Anda mengajar, seberapa sering kah melaksanakan hal-hal berikut ini dengan guru satu bidang studi selaku upaya memajukan hasil mencar ilmu siswa? (IGMIP01-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Mendiskusikan program tahunan dan program semester (GMIP06-22) | |||||
| Bertukar fikiran dalam berbagi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (GMIP07-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 41 Sampai 50
41. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGMIP00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Cenderung tidak cocok | Cenderung sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Kepala sekolah mendorong guru untuk melaksanakan praktik pembelajaran yang konsentrasi pada pencapaian nilai siswa setinggi-tingginya (GMIP08-21) | |||||||
| Kepala sekolah mengarahkan guru untuk mengetahui profil siswa dari guru yang pernah mengajar siswa tersebut. (GMIP10-21) | |||||||
| Kepala sekolah memimpin diskusi antar guru yang mendorong guru menyaksikan dan mempelajari perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru lain (GMIP11-21) | |||||||
| Kepala sekolah bertanya yang mengakibatkan guru untuk melihat keterkaitan tujuan dan kegiatan pembelajaran lintas kelas, jenjang maupun mata pelajaran (GMIP12-21) | |||||||
| Kepala sekolah memfasilitasi kerja sama guru dalam perencanaan pembelajaran pada jenjang yang serupa, lintas jenjang, maupun lintas pelajaran. (GMIP13-21) | |||||||
| Kepala sekolah memotivasi guru melaksanakan proyek pembelajaran bersama yang memungkinkan pencapaian tujuan pembelajaran dari guru atau kelas yang berlainan (GMIP14-21) | |||||||
| Kepala sekolah memfasilitasi guru melakukan asesmen yang bermacam-macam, komprehensif dan kontekstual untuk menerima pemahaman yang utuh wacana perkembangan siswa (GMIP16-21) | |||||||
| Kepala sekolah terlibat dalam analisis data perkembangan siswa sehingga mempunyai pemahaman perihal beragam upaya perbaikan pembelajaran yang mungkin dikerjakan (GMIP19-21) |
42. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGRC00-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Kepala Sekolah memberikan peluang bagi guru yang memiliki kinerja baik untuk mengikuti workshop atau pelatihan dan sejenisnya (GRC02-22) | |||||
| Kepala sekolah menawarkan insentif bagi guru yang terlibat dalam acara OSN (GRC03-22) | |||||
| Kepala sekolah memberi potensi kepada guru yang mau melanjutkan studi (GRC04-22) | |||||
| Setiap tahun Kepala Sekolah menawarkan penghargaan bagi guru yang berprestasi (GRC05-22) | |||||
| Kepala Sekolah sangat peduli pada pengembangan kompetensi guru (GRC06-22) | |||||
| Kepala sekolah menunjukkan potensi seluas-luasnya kepada guru yang mau mengikuti workshop, training, dan sejenisnya (GRC07-22) | |||||
| Kepala Sekolah mempersiapkan anggaran khusus untuk pengembangan kompetensi guru (GRC08-22) | |||||
| Pada setiap potensi Kepala Sekolah memberi motivasi semoga guru-guru mengembangkan kompetensi (GRC10-22) |
43. Apakah pernyataan berikut sesuai dengan kondisi dan pengalaman Anda di sekolah? (IGRC00-21)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Cenderung tidak sesuai | Cenderung sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah memiliki aturan untuk menghalangi keterlambatan siswa yang mau mengganggu proses pembelajaran (GRC02-21) | |||||||
| Kepala sekolah memberikan peran mendadak kepada guru, terlepas dari apakah guru tersebut sedang atau akan mengajar. (GRC03r-21) | |||||||
| Sekolah memberi waktu khusus bagi guru untuk menyusun perencanaan pembelajaran/RPP (GRC04-21) | |||||||
| Jika ada waktu luang, Kepala Sekolah mendahulukan solusi peran-tugas administratif dibanding berinteraksi dengan guru. (GRC08r-21) | |||||||
| Kepala Sekolah memprioritaskan waktunya untuk memenuhi tuntutan dinas pendidikan sehingga jarang berinteraksi dengan warga sekolah. (GRC09r-21) | |||||||
| Kepala sekolah memuji guru secara terbuka (GRC10-21) | |||||||
| Kepala sekolah memberikan apresiasi kepada aku kalau aku melakukan pekerjaan dengan baik (GRC11-21) | |||||||
| Kepala sekolah menunjukkan apresiasi para guru yang melaksanakan proses refleksi, baik dari pengalaman diri sendiri maupun orang lain, untuk memajukan mutu pembelajaran (GRC12-21) |
44. Seberapa sesuai pernyataan berikut dengan diri anda? (IGSCO02-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Sangat Tidak Setuju | Tidak oke | Setuju | Sangat oke | Tidak berkenan menjawab |
| Bagi guru, identitas sekolah daerah mengajar tidak penting untuk diketahui orang lain. (GSCO07r-22) | |||||
| Efektivitas peran guru di sekolah tidak ditentukan oleh rasa kekeluargaan yang terjadi di antara warga sekolah. (GSCO09r-22) |
45. Pernahkah anda merasakan hal berikut? (IGSCO03-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Saya menceritakan pada orang lain betapa bangganya saya dapat mengajar di sekolah ini. (GSCO13-22) | |||||
| Sesama warga di sekolah ini saling memperhatikan dan membantu. (GSCO14-22) |
46. Pernahkah anda merasakan hal berikut? (IGJOT03-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Saya merasa kurang bersemangat ketika akan masuk kelas. (GJOT06r-22) | |||||
| Menyiapkan acara untuk di kelas membuat aku merasa letih. (GJOT07r-22) | |||||
| Saya merasa bersemangat setiap kali akan mengajar. (GJOT02-22) | |||||
| Saya menikmati setiap usaha yang aku lakukan dalam rangka menyiapkan pembelajaran. (GJOT03-22) |
47. Bagaimana pendapat anda perihal hal berikut? (IGHSW02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Setuju | Tidak baiklah | Setuju | Sangat setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Guru-guru di dalam satu sekolah hendaknya saling peduli. (GHWS06-22) | |||||
| Jika rekan guru lain menerima tugas dari kepala sekolah untuk mengikuti acara pelatihan tertentu di luar kota, sesama guru lain seharusnya menolong menangani kelas yang ditinggalkan guru tersebut. (GHWS07-22) | |||||
| Dalam sebuah sekolah, akan sangat baik bila ada kekerabatan yang hangat diantara sesama warga sekolah. (GHWS09-22) |
48. Bagaimana usulan anda mengenai hal berikut? (IGHSW04-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Yakin | Tidak percaya | Yakin | Sangat percaya | Tidak berkenan menjawab |
| Di antara warga sekolah memiliki keinginan untuk saling mendukung satu sama lain. (GHWS15-22) | |||||
| Jika saya mengalami kesusahan, saya akan mendapat sumbangan moril yang sungguh kuat dari kepala sekolah dan rekan guru lainnya. (GHWS16-22) |
49. Bagaimana pendapat anda tentang hal berikut? (IGPGP01-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Setuju | Tidak baiklah | Setuju | Sangat oke | Tidak berkenan menjawab |
| Setiap guru perlu diberikan peluang untuk mengikuti lokakarya tentang pengembangan bahan bimbing. (GPGP01-22) | |||||
| Ada baiknya guru memiliki ruang kerja untuk merencanakan materi. (GPGP02-22) | |||||
| Perlu ada ruang di sekolah bagi para guru untuk saling bertukar ide. (GPGP03-22) | |||||
| Saat menerima wawasan gres tentang materi asuh dari mata pelajaran yang aku ampu, penting untuk memberi klarifikasi kepada orang renta mengenai pengembangan materi latih tersebut. (GPGP04-22) |
50. Seberapa sering Anda melaksanakan hal ini? (IGPGP03-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Membuat karya tulis. (GPGP13-22) | |||||
| Berdiskusi ihwal matapelajaran yang diampu dengan guru-guru di sekolah. (GPGP14-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 51 Sampai 60
51. Apakah anda oke atau tidak oke dengan pernyataan-pernyataan berikut? (IGBBS00-21)
| Pernyataan | Tidak baiklah | Cenderung tidak oke | Cenderung oke | Setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Kejadian yang dianggap selaku perundungan itu umumnya cuma kenakalan yang masuk akal dilakukan siswa. (GBBS03r-21) | |||||
| Siswa yang mengaku mengalami perundungan lazimnya yaitu siswa yang terlalu sensitif. (GBBS04r-21) | |||||
| Siswa menghina temannya yang tidak bisa dan kelihatan lemah termasuk perundungan/bullying. (GBBS12-22) | |||||
| Guru menekan siswa biar dia lebih bersungguh-sungguh dalam mencar ilmu tergolong perundungan/bullying. (GBBS13-22) |
52. Apakah anda oke dengan penggunaan eksekusi berikut untuk mendisiplinkan siswa? (IGBCP02-21)
| Pernyataan | Tidak oke | Cenderung tidak baiklah | Cenderung oke | Setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Mencubit/menjewer (GBCP27-21) | |||||
| Memukul/menampar dengan tangan atau benda lain (GBCP28r-21) | |||||
| Melempar dengan kapur/alat tulis/benda lain (GBCP30r-21) | |||||
| Menyuruh melaksanakan aktivitas fisik berlebihan (acuan: lari keliling lapangan, push up, bangkit lama, membersihkan ruangan, dll) (GBCP31r-21) | |||||
| Mengurung di sebuah ruangan tertentu (GBCP32r-21) |
53. Apakah anda oke atau tidak oke dengan pernyataan-pernyataan berikut? (IGSBU00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Tidak baiklah | Cenderung tidak oke | Cenderung setuju | Setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Saya tahu apa yang perlu dilakukan bila ada siswa yang melapor telah mengalami kekerasan seksual. (GSBU03-21) | |||||
| Saya paham cara menangani siswa yang menjadi pelaku perundungan/bullying. (GSBU04-21) | |||||
| Saya percaya dapat menuntaskan perkara perundungan/bullying yang terjadi di antara siswa (GSBU01-22) | |||||
| Saya paham cara menanggulangi siswa yang menjadi pelaku perundungan/bullying. (GSBU02-22) |
54. Bagaimana pertimbangan Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGCSV03-22)
| Pernyataan | Salah | Benar | Tidak percaya | Tidak berkenan menjawab |
| Kekerasan seksual pada anak terjadi alasannya kurangnya pengawasan dari orang tua dan lingkungan sekolah (GCSV09-22) | ||||
| Cara berpakaian siswa di sekolah dapat mengakibatkan terjadinya kekerasan seksual pada anak (GCSV10-22) |
55. Apakah hal-hal berikut ini terjadi di sekolah Anda? (IGCSV02-22)
| Pernyataan | Tidak | Ya | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah memiliki satgas yang bertugas dalam penanganan kekerasan seksual yang terjadi di sekolah (22GPSV01-1) | ||||
| Sekolah memberikan edukasi tekait pemberian kepada kekerasan seksual secara berkala (22GPSV01-2) | ||||
| Pimpinan sekolah aktif mengkampanyekan acara pencegahan dan penanganan kekerasan seksual terhadap anak (22GPSV01-3) |
56. Bagaimana usulan Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGCSV00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Ya | Tidak | Tidak percaya | Tidak berkenan menjawab |
| Saya punya wawasan yang relevan tentang kekerasan seksual. (GCSV01-21) | ||||
| Saya mampu menjadi narasumber atau fasilitator training bagi guru-guru lain tentang kekerasan seksual. (GCSV04-21) |
57. Bagaimana pendapat Anda tentang beberapa pernyataan berikut ini? (IGSSV02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya paham cara menanggulangi siswa yang menjadi pelaku kekerasan seksual. (GSSV04-22) | |||||
| Saya mengenali tentang lembaga layanan maupun akses aduan dalam menanggulangi perkara kekerasan seksual. (GSSV09-22) |
58. Seberapa sesuai pertanyaan-pernyataan berikut menggambarkan diri anda? (IGSSV00-21)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Cenderung tidak cocok | Cenderung sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Saya bisa dengan gampang menangani insiden kekerasan seksual di sekolah. (GSSV01-21) | |||||||
| Saya tahu apa yang perlu dilaksanakan kalau ada siswa yang melapor telah mengalami kekerasan seksual. (GSSV03-21) |
59. Bagaimana balasan Anda perihal pernyataan berikut? (IGKSA00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Ya | Tidak | Tidak berkenan menjawab |
| Saya mengetahui tentang sikap riskan pada siswa [merokok, membolos, berbohong, dll] yang mampu menyebabkan penyalahgunaan narkoba. (GKSA03r-21) | |||
| Menurut saya, siswa penyalahguna narkoba mesti dikeluarkan dari sekolah. (GKSA04-21) | |||
| Menurut saya, sosialisasi pencegahan narkoba tetap diperlukan walaupun tidak ada masalah penyalahgunaan narkoba di sekolah. (GKSA05r-21) |
60. Jawablah pertanyaan berikut ini! (IGKSA01-22)
Siswa yang rendah diri, ditolak lingkungan dan tidak acuh dengan sekitarnya, mampu dikarenakan ia sudah terkena efek narkoba. Anda mengetahui bahwa kedua orangtua siswa itu melakukan pekerjaan . Saat mendapati ada perilaku siswa seperti itu, apa yang anda lakukan? (GKSA02-22) *
- Tidak curiga, karena di sini banyak siswa yang orang tuanya bekerja.
- Sedikit curiga, namun tidak berlebihan sebelum mengenali yang bahwasanya.
- Meminta guru kelas menelusuri isu tersebut, termasuk kemungkinan terkait narkoba.
- Tidak berkenan menjawab
Guru BK melaporkan beberapa hari ini sering terjadi pertengkaran antar siswa. Pemicunya yakni mereka mudah tersulut usikan temannya serta tidak sadar bahwa sudah menyerang temannya. Anda curiga bahwa hal ini merupakan tanda permulaan dari kecanduan narkoba. Bagaimana perilaku anda? (GKSA03-22) *
- Curiga bahwa mudah tersulut emosi dan kehilangan kesadaran merupakan ciri kecanduan narkoba.
- Meminta mereka tidak mengulangi perbuatan tawuran di sekolah.
- Merencanakan tes urin pada seluruh sekolah untuk mencegah hal yang tidak diinginkan.
- Tidak berkenan menjawab
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 61 Sampai 70
61. Bagaimana usulan Anda ihwal beberapa pernyataan berikut ini? (IGKSV00-21)
| Pernyataan | Benar | Salah | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Mengajukan pertanyaan pribadi perihal kehidupan seksual sehingga membuat orang lain tidak tenteram bukan termasuk pemerkosaan (GKSV05-21) | ||||
| Perilaku menarik hati, mirip siulan, main mata, atau mengundang dengan panggilan mesra ialah hal yang mampu ditoleransi dikala terjadi di sekolah (GKSV06-21) | ||||
| Mempertunjukkan objek atau konten yang menjurus ke arah seksual/pornografi yakni bentuk pelecehan seksual (GKSV07-21) | ||||
| Menyuruh melaksanakan kegiatan seksual disertai ancaman yang dilakukan oleh orang yang memiliki wewenang di sekolah bukan suatu pelanggaran (GKSV08-21) | ||||
| Pelecehan seksual tergolong mengantarkan pesan atau gambar secara manual atau elektronik bertemaseksual yang tidak diharapkan. (GKSV09-21) | ||||
| Memberikan komentar/sindiran/lawakan dengan ungkapan seksual yang merendahkan masih mampu diterima saat terjadi di sekolah (GKSV11-21) |
62. Bagaimana pertimbangan Anda perihal beberapa pernyataan berikut ini? (IGKKG02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Setuju | Tidak baiklah | Setuju | Sangat setuju | Tidak berkenan menjawab |
| Kebutuhan siswa perempuan dan siswa laki-laki dalam saluran atas toilet biasa berbeda. (GKKG06r-22) | |||||
| Perempuan dapat menjadi jago di bidang sains. (GKKG07-22) | |||||
| Memilih siswa perempuan dan siswa laki-laki sebagai perwakilan dalam berbagai kegiatan antar kelas maupun sekolah yaitu langkah-langkah yang penting. (GKKG11-22) |
63. Bagaimana pertimbangan Anda perihal beberapa pernyataan berikut ini? (IGKKG03-22)
| Pernyataan | Salah | Benar | Tidak Tahu | Tidak berkenan menjawab |
| Nilai-nilai kesetaraan gender dapat diintegrasikan hanya pada mata pelajaran tertentu yang berkaitan seperti humaniora (GKKG16-22) | ||||
| Kodrat pria sebagai kepala keluarga dan perempuan selaku ibu rumah tangga (GKKG18-22) |
64. Bagaimana sikap Anda ihwal pernyataan-pernyataan soal survei lingkungan belajar berikut ini? (IGSKG04-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Setuju | Tidak baiklah | Setuju | Sangat oke | Tidak berkenan menjawab |
| Dalam kepanitiaan, lebih baik laki-laki yang menjadi ketua karena mereka lebih rasional dibandingkan wanita. (GSKG02r-22) | |||||
| Ketika pria dan wanita sama-sama mengangkat tangan untuk mengajukan pertanyaan pelajaran di kelas, seharusnya lebih memberi kesempatan terhadap perempuan. (GSKG05r-22) | |||||
| Jika diperintahkan di luar kota dalam waktu lebih dari 3 hari, guru wanita perlu berpikir ulang alasannya harus meninggalkan anak dan suami di rumah. (GSKG17r-22) | |||||
| Untuk menjadi pemimpin di sekolah, lebih baik laki-laki dibandingkan perempuan. (GSKG18r-22) | |||||
| Bila lokasi lomba sangat jauh, siswa laki-laki lebih diutamakan ketika akan diikutsertakan kontes. (GSKG20r-22) |
65. Jawablah pertanyaan berikut ini! (IGPKG05-22)
Pada rapat kelas di permulaan tahun fatwa gres, seorang siswa wanita mencalonkan diri untuk menjadi ketua kelas di kelas Saya. Akan tetapi, beberapa teman sekelasnya tidak baiklah dengan alasan perempuan terlalu emosional untuk menjadi seorang pemimpin. Tindakan saya kepada duduk perkara tersebut….. (GPKG01-22) *
- Menjelaskan kepada seluruh siswa di kelas bahwa setiap siswa mempunyai potensi untuk menjadi ketua kelas dan tidak benar memperlihatkan stereotipe terhadap wanita.
- Mendukung pendapat beberapa siswa di kelas dan menganjurkan siswa pria untuk mencalonkan diri menjadi calon ketua kelas.
- Tidak memperlihatkan pendapat dan membebaskan seluruh siswa di kelas untuk mengambil keputusan mereka sendiri.
- Tidak berkenan menjawab
Dalam suatu rapat, Kepala Sekolah meminta setiap kelas mengirimkan dua perwakilan siswa untuk mengikuti kontes antar sekolah. Kepala Sekolah menekankan untuk hanya mengirimkan siswa pria semoga mudah untuk mendapatkan izin dari orang bau tanah siswa. Tindakan aku….. (GPKG02-22) *
- Mengikuti kode Kepala Sekolah dengan mengirimkan dua perwakilan siswa laki – laki dari kelas.
- Menyarankan Kepala Sekolah untuk mengirimkan siswa laki-laki dan perempuan untuk mengikut kontes antar sekolah.
- Meminta Kepala Sekolah untuk mengirimkan siswa wanita dan siswa pria karena setiap siswa mempunyai hak untuk memperoleh peluang mengikuti lomba antar sekolah.
- Tidak berkenan menjawab
Ketika piket kelas, seorang siswa laki-laki menyatakan tidak mau ambil bagian. Siswa pria tersebut beralasan bahwa pekerjaan yang diberikan kepadanya yakni pekerjaan wanita. Pekerjaan yang ia maksud yaitu menyapu dan membersihkan beling. Tindakan saya… (GPKG03-22) *
- Menjelaskan bahwa tidak ada pekerjaan wanita maupun laki-laki sebab kebersihan dan kerapian kelas ialah tanggung jawab bareng .
- Membiarkan siswa pria tersebut tidak mengikuti piket kelas alasannya tidak ada pekerjaan yang tepat baginya.
- Meminta siswa laki-laki tersebut untuk tetap mengambil bab dalam piket kelas.
- Tidak berkenan menjawab
Seorang siswa perempuan di kelas Saya mempunyai kesanggupan untuk memimpin yang baik. Pada suatu potensi siswa wanita tersebut ditunjuk untuk memimpin upacara akan tetapi, beliau menolak. Ia menyampaikan bahwa siswa pria lebih cocok menjadi pemimpin. Tindakan Saya terhadap suasana tersebut yakni…… (GPKG04-22) *
- Menawarkan peluang menjadi pemimpin upacara kepada siswa pria.
- Menerangkan terhadap siswa wanita tersebut bahwa menjadi seorang pemimpin tidak mesti seorang pria, perempuan juga mempunyai kesanggupan untuk memimpin.
- Menyarankan siswa perempuan tersebut untuk tetap menjadi pemimpin upacara sebagai pengalaman.
- Tidak berkenan menjawab
Seorang siswa wanita menerima kesempatan untuk mengikuti suatu lomba sains antar sekolah. Namun, orang tuanya melarang dengan alasan anak perempuan semestinya di rumah membantu orang tua. Tindakan saya terhadap masalah tersebut adalah……. (GPKG05-22) *
- Menjelaskan kepada orang bau tanah siswa bahwa tidak baik menutup peluang anaknya untuk berkembang hanya karena Ia seorang wanita.
- Mencari pengganti bagi siswa wanita tersebut untuk mengikuti lomba sains.
- Meminta orang renta siswa untuk memberikan kesempatan anaknya untuk mengikuti lomba sains antar sekolah.
- Tidak berkenan menjawab
66. Apa yang dijalankan Anda untuk memastikan terciptanya kesetaraan gender dalam proses pembelajaran? (IGPIP01-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Memastikan mempunyai representasi siswa laki-laki dan perempuan untuk mewakili kelas dalam kegiatan antar kelas maupun sekolah. (GPIP02-22) | |||||
| Menegaskan bahwa setiap siswa wanita dan laki-laki memiliki hak dan keharusan yang sama dalam proses pembelajaran dan lingkungan mencar ilmu. (GPIP03-22) | |||||
| Memastikan materi pembelajaran tidak mendukung stereotipe gender yang membatasi kemajuan siswa. (GPIP06-22) | |||||
| Memastikan gambar maupun ilustrasi yang berada di ruang kelas mendukung kesetaraan gender. (GPIP08-22) | |||||
| Mendorong setiap siswa untuk berbagi kesempatandiri tanpa membatasinya dengan stereotipe tertentu. (GPIP10-22) |
67. Dalam berinteraksi dengan siswa di kelas, seberapa sering Anda melakukan hal-hal berikut ini? (IGPIP02-22)
| Pernyataan | Tidak pernah | Jarang | Sering | Selalu | Tidak berkenan menjawab |
| Memilih perwakilan kelas untuk acara antar kelas yang berisikan siswa perempuan dan siswa pria dengan jumlah yang sebanding. (GPIP11-22) | |||||
| Membentuk kalangan diskusi di kelas yang terdiri dari siswa wanita dan siswa pria dengan jumlah yang sepadan. (GPIP12-22) | |||||
| Menghindari prasangka bahwa hanya siswa pria yang bisa memimpin kelas maupun organisasi di sekolah. (GPIP14-22) |
68. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGTOR00-21)
Sekolah saya mengadakan acara peringatan hari ulang tahun sekolah. Di program tersebut, terdapat seorang guru yang berlawanan agama/akidah menyampaikan bahwa beliau enggan untuk memakan satu sajian sebab iktikad agama/kepercayaannya. Atas hal tersebut, saya… (GTOR06-21) *
- Mengajak guru tersebut untuk mengkonsumsi menu tersebut alasannya adalah tidak baik kalau menelantarkan makanan.
- Tidak mempedulikan guru tersebut dan tetap menikmati perjamuan yang ditawarkan.
- Membiarkan dan menyilakan guru tersebut menentukan masakan yang dia kehendaki dalam perjamuan tersebut.
- Tidak berkenan menjawab
69. Jawablah pertanyaan soal survei lingkungan berguru guru di bawah ini! (IGTOC00-21)
Ada lima orang siswa yang berminat untuk berpartisipasi dalam lomba karya ilmiah siswa tingkat kota/kabupaten. Lomba ini harus dilaksanakan selaku tim, sehingga lima siswa itu mesti bekerjasama. Anda diminta untuk membimbing kelima siswa itu. Ternyata, empat diantaranya berasal dari etnis/suku yang sama. Mereka berempat lebih mampu dengan mudah mencari topik obrolan dan mencairkan situasi. Akan tetapi, satu siswa lainnya yang berasal dari etnis/suku berbeda tidak banyak mengerti obrolan keempat siswa tersebut. Akibatnya, beliau ada jarak dengan anggota kelompoknya dan menjadi tidak kompak. Apa yang akan Anda lakukan? (GTOC03-21) *
- Tim perwakilan sekolah itu semestinya kompak. Anda mencari potensi perlombaan lain yang bisa diikuti salah satu siswa itu, sehingga tidak mengganggu kekompakan tim yang sudah terbentuk.
- Berdiskusi dengan semua anggota tim mengenai keragaman budaya serta berusaha mendiskusikan kesamaan-kesamaan yang dimiliki oleh semua anggota tim.
- Dinamika golongan mirip itu masuk akal dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga Anda tetap memutuskan mereka berlima lanjut berproses selaku sebuah tim.
- Tidak berkenan menjawab
Anda ialah seorang wali kelas. Pada awal semester, biasanya akan dilaksanakan penyeleksian ketua kelas. Salah satu siswa mengajukan diri menjadi ketua kelas. Namun ternyata siswa ini bukanlah siswa orisinil dari daerah sekolah Anda berada. Ia yaitu siswa pindahan dari luar tempat. Suku siswa tersebut juga berlainan dengan mayoritas siswa di sekolah Anda. Apa reaksi Anda? (GTOC06-21) *
- Kelas akan kesusahan jika diketuai oleh orang yang gres saja pindah sekolah dari luar kawasan. Mungkin lebih baik bila siswa lain saja yang diseleksi.
- Memberikan peluang bagi siswa ini karena itu ialah haknya selaku individu.
- Menanyakan terlebih dahulu pada otoritas sekolah apakah boleh siswa ini menjadi ketua kelas, alasannya siswa ini perlu beradaptasi dulu di sekolah.
- Tidak berkenan menjawab
70. Apakah hal-hal yang cocok pernyataan soal survei lingkungan mencar ilmu berikut ini terjadi di sekolah Anda? (IGRPI00-22)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilakukan | Dulu ada atau pernah dilaksanakan, tetapi sekarang tidak | Ya sampai kini ada/dilaksanakan | Tidak berkenan menjawab |
| Di sekolah telah ada peraturan tertulis perihal pencegahan dan penanganan kasus intoleransi di sekolah (GRPI01-22) | ||||
| Sekolah mempunyai SOP terkait pencegahan dan penanganan intoleransi yang terjadi di sekolah (GRPI03-22) | ||||
| Sekolah melaksanakan sosialisasi kepada seluruh bagian sekolah ihwal intoleransi (GRPI04-22) | ||||
| Pimpinan sekolah merancang kegiatan-kegiatan di sekolah yang mampu menciptakan siswa dapat berkolaborasi antar latarbelakang yang berlawanan (GRPI07-22) | ||||
| Pimpinan sekolah mengkampanyekan program pencegahan dan penanganan intoleransi di sekolah (GRPI08-22) |
Soal Survei Lingkungan Belajar Guru Nomor 71 Sampai 80
71. Jawablah Pernyataan di bawah ini! (IGEQR00-21)
Salah seorang rekan guru mengeluh bahwa dirinya merasa diperlakukan berbeda oleh kepala sekolah perihal masalah perijinan. Ia tidak diijinkan untuk mengikuti pembinaan yang berhubungan dengan kenaikan keimanan yang diselenggarakan oleh suatu institusi, sementara rekan guru lain yang mempunyai agama yang berlainan darinya mendapatkan ijin untuk pembinaan. Pendapat Saya kepada hal tersebut adalah… (GEQR05-21) *
- Menyetujui keputusan kepala sekolah karena masalah agama seseorang bukan problem sekolah.
- Menurut aku, siapa saja berhak untuk mengikuti pendidikan untuk meningkatkan keimanan mereka.
- Tidak memihak siapa-siapa, alasannya adalah siapa tahu kepala sekolah memiliki alasan lain yang tidak diterangkan kepada rekan guru tersebut.
- Tidak berkenan menjawab
Saat ini aku mendapatkan tugas riset berkelompok dalam rangka memajukan mutu pendidikan di sekolah. Saya tergabung dalam sebuah kalangan riset guru dengan anggota dari agama/iktikad yang berlainan-beda. Dalam suatu kegiatan penyajian usulan, kalangan kami menerima waktu presentasi yang bertepatan dengan waktu ibadah salah seorang anggota. Yang saya kerjakan … (GEQR07-21) *
- Memintanya untuk tetap mengikuti presentasi alasannya demi kepentingan evaluasi.
- Melaksanakan presentasi dengan tetap mengizinkan rekan tersebut untuk beribadah.
- Mengajukan permintaan penukaran urutan waktu penyajian kepada penyelenggara.
- Tidak berkenan menjawab
72. Jawablah pernyataan di bawah ini! (IGEQC00-21)
Sekolah diminta untuk mengajukan siswa yang menyanggupi syarat untuk menerima pertolongan Pendidikan dari pemerintah kawasan. Salah seorang guru melaporkan bahwa ada beberapa siswa tidak layak mendapatkan bantuan tersebut, meskipun menyanggupi syarat, alasannya berasal dari suku bangsa tertentu. Sikap Saya kepada hal tersebut ialah… (GEQC05-21) *
- Tidak baiklah, karena tidak mendukung upaya pemerintah untuk menjaga persatuan dan kesatuan
- Tidak baiklah, alasannya adalah siapa pun berhak mendapatkan pemberian pendidikan walaupun berasal dari suku berbeda.
- Tidak baiklah, karena siswa-siswa tersebut memang menyanggupi syarat selaku penerima beasiswa
- Tidak berkenan menjawab
Keberagaman merupakan hal yang acap kali dijumpai, tak terkecuali di sekolah. Di kelas aku terdapat siswa yang mempunyai keadaan fisik yang berlainan dengan sahabat-sobat yang lain. Seringkali beliau dirundung oleh sobat-teman. Sebagai guru, tindakan saya … (GEQC07-21) *
- Memberi pengertian kepada siswa di kelas untuk menerima perbedaan.
- Memberi peringatan terhadap siswa di kelas untuk tidak melaksanakan perundungan.
- Memberi anjuran kepada siswa itu untuk dapat memaklumi perilaku sobat-temannya.
- Tidak berkenan menjawab
73. Apakah soal survei lingkungan belajar guru berikut sesuai dengan keadaan di sekolah Anda? (IGNAT02-22)
| Pernyataan | Sangat Tidak Sesuai | Tidak Sesuai | Sesuai | Sangat Sesuai | Tidak berkenan menjawab |
| Kepala sekolah/ guru menjalankan tugas dengan berintegritas (jujur, adil, amanah) (GNAT03-22) | |||||
| Kepala sekolah/ guru menjadi acuan sikap baik di sekolah (GNAT04-22) | |||||
| Kepala sekolah aku bersikap adil (GNAT05-22) | |||||
| Jika terjadi pelanggaran murid/guru/pegawai menerima konsekuensi yang tepat (GNAT06-22) |
74. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGNAT00-21)
Seorang siswa diketahui telah mengganti lirik dari lagu kebangsaan Indonesia Raya menjadi parodi/dagelan. Sebagai seorang guru, tindakan saya adalah … (GNAT03-21) *
- Membiarkan keadaan itu karena menurut saya hal tersebut ialah salah satu bagian dari kebebasan berekspresi dan berkreasi.
- Memanggil siswa tersebut dan mengajaknya berdialog untuk mampu menanamkan rasa cinta terhadap tanah air.
- Melaporkan insiden tersebut kepada kepala sekolah agar mampu ditindaklanjuti.
- Tidak berkenan menjawab
Pada sebuah hari sekolah mengadakan upacara bendera. Ketika berjalan menuju lapangan, Saya menyaksikan ada seorang murid yang asyik bermain HP di depan kelas. Ketika ditanya mengapa tidak mengikuti upacara bendera, ia berdalih bahwa bendera tidak pantas dihormati. Tindakan saya… (GNAT06-21) *
- Melaporkan anak tersebut kepada orang tuanya, sehingga orang tuanya mampu menentukan eksekusi yang tepat untuk sang anak.
- Membiarkan, alasannya adalah beberapa agama/doktrin memang mengajarkan dilarang menghormati benda mati sehingga masuk akal.
- Menjelaskan terhadap murid tersebut bawah bendera negara ialah simbol kenegaraan sehingga pantas untuk dihormati.
- Tidak berkenan menjawab
75. Jawablah pertanyaan soal survei lingkungan mencar ilmu guru di bawah ini! (IGTOR01-22)
Salah satu orang tua murid menghubungi saya dan meminta izin untuk menyelenggarakan ulangan susulan bagi anaknya yang tidak mampu ikut ulangan alasannya adalah mengikuti upacara agama/dogma yang dianutnya. Hal yang aku kerjakan yaitu … (GTOR02-22) *
- Mencoba mencari agenda ulangan di hari yang tidak bertepatan dengan program tersebut
- Menjelaskan bahwa sebagian besar murid tidak menjalani upacara tersebut sehingga murid tersebut perlu mengikuti keadaan
- Meminta semua siswa untuk mengikuti cobaan susulan sebab jadwal mustahil diubah demi satu orang
- Tidak berkenan menjawab
Sekolah membolehkan setiap siswa dari masing-masing extra keagamaan untuk dapat memiliki majalah dinding (mading) dan menerbitkan aktivitas yang mereka kerjakan. Atas hal tersebut, aku … (GTOR03-22) *
- Menyarankan untuk hanya menawarkan ijin terhadap agama/iktikad yang banyak dianut saja sehingga mading tidak terlampau sarat .
- Menyetujui keputusan tersebut dan mengajak seluruh siswa ikut serta di dalam mengisi konten berupa goresan pena maupun gambar di dalam mading tersebut.
- Memutuskan untuk tidak memperlihatkan jawaban alasannya adalah hal tersebut merupakan kewenangan dari guru pembina ekstrakurikuler di sekolah.
- Tidak berkenan menjawab
Dalam rapat berkala mingguan, kepala sekolah menginfokan bahwa dia menunjukkan ijin kepada beberapa siswa dari suatu golongan agama/dogma memakai ruang kelas yang tidak digunakan untuk aktivitas peribadatan, walaupun kalangan siswa yang menganut agama/doktrin tersebut di sekolah jumlahnya sedikit. Adapun jawaban aku yaitu … (GTOR04-22) *
- Menghargai keputusan yang dibuat oleh kepala sekolah dan mengikutinya sebagai bentuk kepatuhan terhadap peraturan di sekolah.
- Mengajak kepala sekolah dan beberapa guru untuk berdiskusi perihal keputusan yang telah dibentuk mengenang cuma sebagian kecil siswa yang menerima manfaatnya.
- Mendukung sepenuhnya keputusan yang sudah dibentuk oleh kepala sekolah dan bersedia memfasilitasi diskusi bila ada pihak-pihak yang tidak oke dengan keputusan tersebut.
- Tidak berkenan menjawab
76. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGTOC01-22)
Salah satu orang renta murid menghubungi saya dan meminta izin untuk menyelenggarakan ulangan susulan bagi anaknya yang tidak mampu ikut ulangan alasannya mengikuti program budaya/etnisnya. Hal yang aku kerjakan adalah … (GTOC03-22) *
- Mencoba mencari acara ulangan di hari yang tidak bertepatan dengan acara tersebut
- Menjelaskan bahwa murid yang budaya sama dengannya tidak mengikuti acara tersebut tersebut sehingga murid tersebut perlu beradaptasi
- Meminta semua siswa untuk mengikuti ujian susulan karena acara mustahil diubah demi satu orang
- Tidak berkenan menjawab
Beberapa siswa dengan latar belakang budaya tertentu ingin mengadakan perayaan di sekolah. Siswa dengan latar budaya tersebut tidak terlalu banyak di sekolah ini. Mereka mengajukan ijin pada wakil kepala sekolah bidang kesiswaan. Sebagai guru, yang Anda lakukan … (GTOC04-22) *
- Tidak merasa perlu menunjukkan respon apa-apa alasannya adalah berdasarkan Anda hal tersebut bukan peran dan masalah Anda langsung.
- Menyarankan wakil kepala sekolah untuk menolak memperlihatkan ijin alasannya siswa dengan budaya tersebut tidak banyak.
- Memberikan derma dengan membantu sebisanya.
- Tidak berkenan menjawab
Di daerah tinggal aku, seorang tetangga yang berasal dari etnis/suku minoritas menyelenggarakan kegiatan peringatan dengan mengundang tamu-tamu dari luar. Tindakan aku … (GTOC05-22) *
- Melarangnya secara halus alasannya adalah mengusik ketenangan warga sekitar
- Mengajak warga lain untuk membahasnya dalam rapat berkala warga
- Turut menolong demi terciptanya kelancaran pelaksanaan acara tersebut
- Tidak berkenan menjawab
77. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGEQR01-22)
Sebagai wali kelas di sekolah, beberapa siswa minoritas ingin merayakan hari raya keagamaan/kepercayaan yang dianutnya di kelas. Tindakan saya …. (GEQR03-22) *
- Tidak memperkenankannya alasannya mengganggu penganut agama/iman mayoritas
- Menyarankan untuk menyelenggarakan perayaan tersebut di rumah ibadah masing-masing
- Memperkenankan untuk mengadakan peringatan tersebut dengan tetap mempertahankan ketertiban.
- Tidak berkenan menjawab
Dalam rangka merayakan hari besar agama/iman sebagian besar warga di sekolah aku, beberapa guru merekomendasikan untuk mendekorasi sekolah sesuai tema peringatan tersebut. Saya yang berbeda agama akan melakukan langkah-langkah … (GEQR04-22) *
- Menolak dengan halus untuk terlibat dalam aktivitas tersebut
- Membiarkan orang lain mendekorasi sepanjang saya tidak harus melakukannya
- Mendukung ajakan hiasan dengan menolong sebisanya
- Tidak berkenan menjawab
Beberapa guru mengajak saya untuk membuat program obrolan di sekolah dengan mengundang para tokoh agama/iktikad dalam rangka pendidikan toleransi. Respon saya… (GEQR05-22) *
- Ikut terlibat dalam acara tersebut dan menentukan keterlibatan setiap tokoh dari agama/dogma yang dianut oleh warga sekolah.
- Memilih tidak terlibat dalam acara tersebut alasannya kurang sesuai dengan planning kurikulum yang sudah disepakati di awal semester.
- Menyarankan untuk membuat program lain karena dapat menggoyahkan agama/akidah peserta ajar.
- Tidak berkenan menjawab
78. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGEQC01-22)
Terjadi perselisihan antar siswa di kelas alasannya dipicu oleh salah seorang siswa yang mengejek calon presiden pilihan siswa lain. Tindakan aku yaitu … (GEQC03-22) *
- Membela siswa yang mempunyai opsi presiden sama dengan saya
- Berusaha menengahi pertengkaran tersebut dan menawarkan pemahaman bahwa setiap orang harus menghargai pilihan dari orang lain meskipun berlawanan.
- Membiarkan karena menilai bahwa perbedaan aspirasi politik ialah hal yang wajar
- Tidak berkenan menjawab
Saya diminta atasan untuk mengikuti pelatihan kenaikan mutu pembelajaran di luar kota. Oleh panitia penyelenggara tersebut, aku ditempatkan sekamar dengan peserta dari suku/etnis lain. sikap aku…. (GEQC04-22) *
- Mengeluh dan meminta terhadap panitia untuk mengganti kamar serta mendapatkan sahabat sedaerah.
- Menerima aturan panitia dengan berat hati walaupun tidak senang atas pembagian kamar tersebut.
- Menerima hukum panitia dan berupaya mengetahui mengenal teman sekamar yang berlainan suku.
- Tidak berkenan menjawab
Seorang siswa dijauhi sebab mempunyai suku yang berlainan dengan teman-sobat di kelompoknya. Teman-temannya menilai bahwa kebanyakan orang dari suku siswa tersebut ialah orang-orang yang pemalas dan mereka juga mencemaskan siswa tersebut juga pemalas. Saya menyikapinya dengan … (GEQC05-22) *
- Mengajak siswa-siswa berdiskusi dan memberikan pemahaman bahwa sikap kerja seseorang lebih diputuskan oleh kebiasaannya dan bukan dari asal sukunya.
- Memantau perkembangan dinamika golongan tersebut dan menganggap bahwa proses yang terjadi ialah salah satu bentuk kedewasaan siswa dalam bersosialisasi.
- Menyetujui pertimbangan bahwa masing-masing suku mempunyai ciri khas tersendiri dan memang terdapat suku-suku tertentu yang lebih malas dari suku lainnya.
- Tidak berkenan menjawab
79. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGNAT01-22)
Keinginan untuk memisahkan diri dari NKRI diungkapkan oleh beberapa daerah di Indonesia. Beberapa rekan Anda mendukung, namun sebagian lagi tidak. Menanggapi suasana ini, respon Anda … (GNAT10-22) *
- Menasihati rekan-rekan sebaiknya kita tidak perlu melibatkan diri pada diskusi yang bersifat sensitif seperti problem ini.
- Memuji keberanian rekan-rekan yang menunjukkan bantuan pada ilham pemisahan kawasan dari NKRI.
- Mengajak diskusi rekan-rekan yang mendukung pemisahan biar tidak melewatkan semangat NKRI.
- Tidak berkenan menjawab
Beberapa orang ingin menggantikan Pancasila dengan ideologi tertentu. Ideologi ini terkait dengan salah satu agama/doktrin tertentu. Respon Anda terkait dengan hal ini yaitu .. (GNAT11-22) *
- Secara eksklusif oke bahwa semua ideologi baik sehingga tidak ada salahnya untuk dipakai.
- Menyetujui penerapan ideologi tersebut selaku ideologi yang paling cocok untuk negara kita saat ini.
- Menyetujui bahwa Pancasila adalah ideologi yang paling cocok dengan keadaan bangsa Indonesia.
- Tidak berkenan menjawab
Dalam tayangan salah satu acara di TV dibilang oleh salah satu narasumber bahwa aturan di Indonesia ialah aturan yang tebas pilih, artinya hukum hanya berlaku bagi musuh musuh politik sedangkan hukum itu sendiri tumpul ke atas dan tajam ke bawah. , Terhadap pernyataan tersebut, perilaku aku … (GNAT12-22) *
- Menyetujui pernyataan tersebut sebab faktanya memang demikian yang terjadi di lapangan.
- Menolak pernyataan di atas alasannya adalah hukum berlaku untuk semua kelompok, baik untuk kalangan bawah maupun kelompok atas.
- Hukum masih mampu diperjual belikan dalam persidangan dan ada oknum tertentu yang mengambil laba langsung.
- Tidak berkenan menjawab
80. Jawablah pertanyaan di bawah ini! (IGEQG01-21)
Seorang siswa wanita di sekolah Saya diminta berhenti di tengah tahun fatwa alasannya adalah orangtuanya akan menikahkan anak tersebut. Tindakan Saya kepada hal tersebut ialah… (GEQG03-21) *
- Menjelaskan terhadap orang tua siswa bahwa pendidikan penting untuk periode depan anaknya.
- Berbicara dengan kepala sekolah tentang problem ini supaya mampu dicari jalan keluarnya.
- Menemui orang renta siswa tersebut untuk menerangkan bahwa anak perempuannya berhak untuk menerima pendidikan sebagaimana teman seusianya.
- Tidak berkenan menjawab
Setiap ada aktivitas kepanitiaan di sekolah daerah Saya mengajar biasanya selalu diketuai oleh guru pria. Untuk sebuah aktivitas kepanitian di tahun ini, beberapa guru wanita meminta supaya mereka diberikan kesempatan untuk menjadi ketua acara. Pendapat Saya … (GEQG04-21) *
- Perempuan juga memiliki hak untuk menjabat di sebuah posisi tertentu.
- Perempuan juga mempunyai potensi untuk menjadi pemimpin di sebuah posisi tertentu.
- Jenis kelamin guru tidak menentukan seberapa berhasilnya beliau menjadi pemimpin.
- Tidak berkenan menjawab
Seorang teman Saya bercerita bahwa sejak sekolahnya dipimpin oleh seorang perempuan, ia merasa komunikasi antar guru menjadi macet dan banyak isu yang tidak disampaikan oleh kepala sekolah ke guru dan pegawai kependidikan. Menurut sahabat tersebut, ada perbedaan dalam kepemimpinan karena perbedaan jenis kelamin. Saran yang bisa Saya berikan terhadap sahabat tersebut ialah… (GEQG05-21) *
- Menjelaskan kepada sahabat Saya bahwa setiap orang mempunyai hak untuk menjabat di posisi tertentu.
- Menjelaskan kepada sahabat Saya bahwa kehandalan seseorang sebagai pemimpin tidak diputuskan oleh jenis kelaminnya
- Menjelaskan kepada sobat Saya bahwa persoalan bahu-membahu ada pada masalah komunikasi antara pimpinan dan bawahan.
- Tidak berkenan menjawab
Keberadaan koperasi guru dan karyawan di sekolah bertujuan sebagai wadah pengembangan kesempatandan kemampuan ekonomi anggotanya. Dalam sebuah penyeleksian ketua pengelola koperasi, terdapat dua kandidat berpengaruh yang direkomendasikan, satu pria dan satu perempuan. Yang saya lakukan… (GEQG07-21) *
- Memilih calon yang memiliki prestasi dan pengalaman organisasi.
- Mendukung kandidat berjenis kelamin tertentu yang saya percaya lebih baik
- Mendukung kandidat dengan mengutamakan kesamaan jenis kelamin (gender).
- Tidak berkenan menjawab
Di sekolah tempat aku bertugas terdapat beberapa rekan guru yang sungguh menolak bila sekolah dipimpin oleh perempuan dengan alasan bahwa laki-laki mempunyai kemampuan yang lebih mumpuni. Menurut saya …. (GEQG09-21) *
- Pendapat mereka perlu diperhitungkan sebagai materi dalam memilih kebijakan.
- Laki-laki ataupun perempuan memiliki hak dan peluangyang sama dalam memimpin.
- Penolakan mereka wajar-wajar saja dijalankan selaku bentuk kebebasan berpendapat.
- Tidak berkenan menjawab
Soal Survei Lingkungan Belajar Nomor 81 Sampai 89
81. Sejak bulan Januari 2022, seberapa sering hal-hal dibawah ini yang terjadi di sekolah Anda? (IGPMU00-21)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Tidak pernah | Sesekali | Secara terencana | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah mengomunikasikan visi, misi, program, dan hukum sekolah terhadap siswa (GPMU01-21) | ||||
| Sekolah memfasilitasi siswa untuk membahas laporan belajarnya bersama orang renta dan guru (GPMU03-21) | ||||
| Sekolah mengomunikasikan program-program ekstrakurikuler yang bisa dibarengi oleh siswa (GPMU04-21) | ||||
| Sekolah mengomunikasikan hasil pemetaan peluangke setiap siswa untuk pengembangan dirinya (GPMU05-21) | ||||
| Sekolah memberikan kesempatan pada siswa untuk menjadi panitia dalam acara sekolah (GPMU06-21) | ||||
| Sekolah menawarkan potensi pada siswa untuk menjadi pengurus perpustakaan, laboratorium, koperasi, atau fasilitas pembelajaran lainnya (GPMU07-21) |
82. Sejak bulan Januari 2022, berapa banyak orangtua/wali terlibat aktivitas berikut di sekolah Anda? (IGPOT00-21)
| Pernyataan | Tidak ada | <25% | 25-50% | 51-75% | >75% | Tidak berkenan menjawab |
| Orang renta mengikuti antisipasi hari pertama masuk sekolah (GPOT01-21) | ||||||
| Sekolah mengomunikasikan terhadap orang renta tentang tujuan belajar siswa (GPOT02-21) | ||||||
| Sekolah memperlihatkan peluang pada orang tua untuk menjadi panitia dalam aktivitas-kegiatan sekolah (GPOT05-21) |
83. Sejak bulan Januari 2022, bagaimana perjuangan sekolah Anda untuk melibatkan orang renta? (IGPOT01-21)
| Pernyataan | Tidak pernah | Sesekali | Secara berkala | Tidak berkenan menjawab |
| Sekolah mengomunikasikan visi, misi, program, dan aturan sekolah kepada orang renta setiap permulaan tahun ajaran (GPOT09-21) | ||||
| Sekolah mengomunikasikan sikap dan pertumbuhan belajar siswa terhadap orang bau tanah (GPOT11-21) | ||||
| Sekolah menyelenggarakan pelatihan bagi orang tua untuk mendukung pembelajaran anaknya di rumah (GPOT12-21) | ||||
| Sekolah mendorong orang renta menjadi narasumber untuk menceritakan pekerjaan atau profesinya (GPOT13-21) |
84. Apakah sekolah anda mengadakan acara berikut? (IGPCP01-21)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dijalankan | Dulu ada atau pernah dilakukan, tetapi sekarang tidak | Ya sampai sekarang ada/dilaksanakan | Tidak berkenan menjawab |
| Pelatihan ihwal penerapan sistem pendisiplinan yang mendidik tanpa melibatkan kekerasan (GPCP01-21) | ||||
| Sosialisasi hukum kedisiplinan di sekolah beserta konsekuensinya terhadap guru dan tenaga kependidikan. (GPCP03-21) | ||||
| Program untuk guru dan tenaga kependidikan yang bermaksud untuk menyamakan pandangan terkait hukuman fisik (GPCP06-21) | ||||
| Sosialisasi aturan pencegahan dan penanganan hukuman fisik di sekolah kepada orang bau tanah. (GPCP04-21) | ||||
| Program pendampingan psikologis terhadap siswa yang mengalami hukuman fisik dari guru/tenaga kependidikan lainnya (GPCP07-21) |
85. Apakah sekolah anda mempunyai panduan atau dokumen resmi wacana hal berikut? (IGPCP02-21)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilaksanakan | Dulu ada atau pernah dikerjakan, tapi kini tidak | Ya sampai sekarang ada/dilakukan | Tidak berkenan menjawab |
| Panduan pelaporan perkara eksekusi fisik. (GPCP09-21) | ||||
| Aturan kedisiplinan di sekolah beserta konsekuensinya (GPCP10-21) | ||||
| Panduan penanganan perkara eksekusi fisik yang terjadi di sekolah oleh guru dan tenaga kependidikan (GPCP11-21) |
86. Apakah hal berikut dijalankan di sekolah anda? (IGPCP03-21)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilaksanakan | Dulu ada atau pernah dilaksanakan, tapi kini tidak | Ya sampai sekarang ada/dilaksanakan | Tidak berkenan menjawab |
| Materi pengajaran yang berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup dan sosial siswa (GPCP14-21) | ||||
| Kerjasama dengan institusi akademik maupun kawan yang lain untuk melaksanakan pencegahan dan penanganan perkara hukuman fisik maupun selaku acuan siswa korban eksekusi fisik. (GPCP15-21) | ||||
| Kerjasama dengan orang tua, guru, tenaga kependidikan, administrasi sekolah, komite sekolah bila terjadi kasus eksekusi fisik di sekolah (GPCP16-21) | ||||
| Evaluasi kebijakan sekolah menurut data eksekusi fisik yang terjadi (GPCP19-21) |
87. Apakah hal berikut dikerjakan di sekolah anda? (IGPSA03-21)
| Pernyataan | Tidak ada/tidak dilaksanakan | Dulu ada atau pernah dilakukan, namun kini tidak | Ya hingga sekarang ada/dijalankan | Tidak berkenan menjawab |
| Memasukkan topik penyalahgunaan narkoba di sekolah sebagai bagian dari materi pelajaran dan/atau dalam acara ekstrakurikuler di sekolah. (GPSA15-21) | ||||
| Kerjasama dengan orang bau tanah, guru, tenaga kependidikan, manajemen sekolah, komite sekolah apabila terjadi perkara penyalahgunaan narkoba di sekolah (acuan: sekolah menunjukkan acuan kemana siswa penyalahguna narkoba mesti dirujuk) (GPSA18-21) | ||||
| Sekolah melakukan pendataan yang berkaitan dengan masalah penyalahgunaan narkoba yang terjadi di sekolah. (GPSA19-21) | ||||
| Sekolah melaksanakan penilaian kepada kebijakan terkait narkoba yang telah disusun. (GPSA21-21) |
88. Bagaimana usulan Anda ihwal beberapa pernyataan berikut ini? (IGRSD01-22)
| Pernyataan Soal Survei Lingkungan Belajar | Salah | Benar | Tidak yakin | Tidak berkenan menjawab |
| Kurikulum pendidikan inklusi perlu dikerjakan adaptasi diubahsuaikan dengan keperluan siswa kebutuhan khusus (KRSD02-22) | ||||
| Metode pembelajaran yang digunakan disamakan untuk semua siswa yang mendapatkan pembelajaran tersebut di kelas (KRSD03-22) |
89. Respon Anda perihal pernyataan berikut yakni? (IGRSD03-22)
| Pernyataan | Tidak | Ya | Ragu-ragu | Tidak berkenan menjawab |
| Semua pegawai dibantu pembiasaan diri dalam acara inklusif di sekolah (KRSD11-22) | ||||
| Adanya sosialisasi yang diberikan kepada semua bagian di sekolah tentang penerapan acara inklusi (KRSD12-22) | ||||
| Sekolah hanya mendapatkan peserta bimbing berkebutuhan khusus yang berasal dari tempat lokal (KRSD13-22) |